miércoles, 13 de mayo de 2015

REALIDAD AUMENTADA (AURASMA)

Nuestra gymkana está orientada a niños de 3º y 4º de primaria, ya que necesitamos que más o menos sepan leer y  medio orientarse en un mapa.
Hemos escogido la temática de personajes de películas y la realizaríamos cuando se hiciese una semana cultural o algo así hablándoles previamente de los personajes de todas las pruebas. Nosotros hemos escogido Toy Stoy, Wall-e y Gru, películas bastante actuales y que seguramente los niños conozcan.

Para ello los niños deben tener descargada la aplicación uno por grupo y cada grupo estará dotado de un mapa del lugar en el que deberán buscar las pistas que hemos repartido.
Una vez encuentren la pista y lo que allí verán harán una foto. El primero que las tenga las tres fotos, deberá ir al lugar de partida y enseñárselas a la profesora. Ese será el equipo ganador. Queremos que los niños se sientan motivados por la actividad pero sin que se transforme en una competitividad muy alta y negativa.

No obstante, dejaremos las normas de la actividad bien claras y no todos los grupos tendrán el mismo orden en las pistas, para así intentar que no se acumulen muchos grupos en una pista y evitar que se molesten.

Aquí os dejo una corta presentación de lo que sería nuestra propuesta de gymcana a desarrollar con los niños. Esperamos que os guste.
Realizada por: Laura Lobo, Ana Muñoz e Irene Molina





TWEETS EXPOSICIONES

Durante dos días en clase de tic estuvimos haciendo unas exposiciones del trabajo final. Cuando acababan de exponer cada grupo teníamos que hacer tres tweets:
1.Sobre la nota del proyecto y de la presentación.
2. Los aspectos positivos.
3. Cosas a mejorar.
En los tweets teníamos que poner #tic122a

 Grupo 2:





Grupo 4:





Grupo 5:



Grupo 1:

sábado, 9 de mayo de 2015

AUTOEVALUACIÓN

(Calificarse con una nota del 0 al 10 en cada ítem y sacar el promedio para obtener la nota final)
 -          Implicación con la asignatura 9
-          Participación en los trabajos grupales 9
-          Asistencia 9
-          Participación en clase 8
-          Profundización de los contenidos 8
-          Creatividad de los trabajos 8
-          Calidad técnica de los trabajos 8
Nota final:   …8,5…….

ÍNDICE

Actividades:
9)    Buenas prácticas (elección y presentación de una buena práctica 2.0) SÓLO GRUPO B

jueves, 16 de abril de 2015

DISEÑO DE PROPUESTA PEDAGÓGICA

Tras haber visto en clase la teoría de César Coll, tuvimos que diseñar una actividad que debía de englobar las tres dimensiones que aparece en el esquema. Para ello, tuvimos que pensar como íbamos a gestionar el aula, que recursos tecnológicos íbamos a utilizar y como iba a ser nuestra actividad de tal modo, que se pudiese enmarcar en la tipología de Coll, en los números 4 y 5.




A mi grupo y a mi, nos tocó realizar una actividad para  la asignatura de Matemáticas que fuese para niños que estuviesen cursando el segundo ciclo de primaria, es decir, 3º o 4º. Tras mirar los contenidos que se abordaban en esos cursos, elegimos los temas de los polígonos regulares de 3, 4, 5, 6 y 8 lados y los poliedros para identificar las caras, aristas y vértices.


Para iniciar la actividad mostraríamos los polígonos a los niños y niñas, para que pudiesen manipularlos e investigasen sobre ellos. Después pasaríamos a una parte más teórica, en la que se iríamos explicando las características de cada figura plana que han manipulado previamente. 

Como segunda parte de la actividad se realizaría la misma metodología pero con los poliedros. En primer lugar, les mostraríamos las figuras tridimensionales para que pudiesen tocarlas y observar la variedad de poliedros que hay. Después mediante preguntas al grupo irían conociendo los nombres, elementos y características de los poliedros. Con esta metodología se pretende que lleguen a una mejor comprensión de los contenidos trabajados.



Una vez que lo hayan comprendido, utilizaríamos programas de ordenador como Aurasma o Geogebra para usar con los niños las nuevas tecnologías.









Finalmente para mostrar que han aprendido y asimilado bien los contenidos, hemos pensado que podrían ir a un curso menor o a otra clase del mismo curso,  a explicarles lo que han aprendido sobre los polígonos y poliedros.



Miembros del grupo:
Irene Molina Fernández
Ana Muñoz García
Laura Muñoz Valle

lunes, 13 de abril de 2015

GLOSARIO PEDAGÓGICO

En esta clase hemos realizado un glosario pedagógico. En él hemos definido las palabras y puesto un ejemplo práctico.

  • PLE: Los entornos personales de aprendizaje ( PLE por sus siglas en inglés de Personal Learning Environment) son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar control y gestión de su propio aprendizaje. Esto incluye el apoyo a los estudiantes para fijar sus propios objetivos de aprendizaje, gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje y lograr asi los objetivos de aprendizaje.



  • Flipped Class: El Flipped Classroom (FC) es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientosdentro del aulaEl Flipped Classroom (FC) es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientosdentro del aula.



  • Grupos interactivos: Los grupos interactivos es la forma de organización del aula que da los mejores resultados en la actualidad en cuanto a la mejora del aprendizaje y la convivencia. A través de los grupos interactivos, se multiplican y diversifican las interacciones, a la vez que aumenta el tiempo de trabajo efectivo. Se caracterizan por ser una organización inclusora del alumnado en la que se cuenta con la ayuda de más personas adultas además del profesor o profesora responsable del aula. De este modo, se logra evitar la segregación y competitividad que se genera al sacar al alumnado etiquetado como “difícil” o “lento” del aula para aplicarle adaptaciones curriculares y que ha dado lugar a un aumento del fracaso escolar (especialmente del alumnado segregado) y de conflictos. Por el contrario, en los grupos interactivos se logra desarrollar, en una misma dinámica, la aceleración del aprendizaje para todo el alumnado en todas las materias, los valores, las emociones y sentimientos como la amistad.



WebQuests: son actividades estructuradas y guiadas que evitan estos obstáculos proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, así como los recursos y las consignas que les permiten realizarlas.
En lugar de perder horas en busca de la información, los alumnos se apropian, interpretan y explotan las informaciones específicas que el profesor les asigna.
Investigar en la Web es sencillo y de simple aplicación, ya que es fácil de realizar y permite que tanto novatos como expertos en Internet participen. Investigando en la web se incorpora a los estudiantes en tareas efectivas, estimula a la colaboración y discusión, y es de fácil integración en el  curriculum escolar. El profesor debe sugerir un tema de exploración y apuntar a algunos sitios de la Web donde el alumno ira a buscar la información que necesita. A medida que los docentes van familiarizándose con la web y los mecanismos de búsqueda, y aprenden a desarrollar estrategias de optimización de su saber a través de la comunicación, búsqueda y procesamiento de información, pasan a proponer los temas y los alumnos van a buscar solo las soluciones. En el último estado de total autonomía, los estudiantes pueden proponer temas de interés al profesor que pasa a elegir entre ellos lo que sea más conveniente para el aprendizaje personal y del grupo.
La de las WebQuest, una estrategia didáctica en la que los alumnos (desde mitad de primaria hasta universidad) son los que realmente construyen el conocimiento que luego van a aprender. Se les organiza en grupos, se les asignan roles y tienen que elaborar un producto que va desde una presentación, o un documento, hasta una escenificación teatral o un guión radiofónico, etc., representando lo más ajustado posible las distintas posturas de los roles. 
Es un diseño muy prometedor. Esto es no solamente una nueva manera para que los profesores enseñen también es una nueva manera para que los alumnos aprendan.



  • Tertulias literaria: Actividad cultural y educativa que habitualmente realizan personas interesadas en temas literarios. A través de ellas se establece una conversación amigable sobre la literatura. Es un espacio que favorece la charla compartida, abierta y desahogada; donde todas las opiniones son importantes y todo el grupo se enriquece de las diferentes impresiones y aportaciones basadas en valores democráticos e igualitarios. Es una vía esencial para la educación en valores. Desarrolla habilidades sociales como la lectura, la expresión, el respeto a las opiniones de los demás.



martes, 7 de abril de 2015

TWEET MITRA Y REFLEXIÓN

Reflexión:
Científico  de Educación Sugata Mitra explica uno de los grandes problemas de la educación, no existen los mejores maestros y escuelas donde más se necesitan. Hace un experimento que consiste en poner un incrustar un ordenador en una pared de un barrio pobre de Nueva Dehli. Le dio los niños el acceso auto- supervisado a la web y ver los resultados que podrían revolucionar la forma en que pensamos acerca de la enseñanza.
Los niños que vivían allí no iban a la escuela, y no sabian prácticamente nada de inglés. Nunca habían visto un ordenador y no sabia lo que era internet. Le dio los niños el acceso auto- supervisado a la web.
Se dio cuenta de que los niños aprenden ha hacer lo que les gusta aprender. Todos los niños aprendan a utilizar el ordenador independientemente del lugar al que procedieran. 
Ver los resultados que podrían revolucionar la forma en que pensamos acerca de la enseñanza.


jueves, 26 de marzo de 2015

EXAMEN DE APRENDER Y ENSEÑAR CON LAS TIC

Con el texto "Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades" de César Coll elaboramos un examen. Este examen lo hemos hecho en Google Drive. 






APLICACIÓN PEDAGÓGICA
En el caso de que estuviéramos explicando el tema de los animales vertebrados, la propuesta pedagógica que hemos pensado consiste en formar 5 grupos y cada grupo, se encarga de un tipo de animal   (mamíferos, aves, peces, anfibios y reptiles). Todos los grupos, deben de diseñar un cuestionario sobre el tipo de animal que les ha tocado para planteárselo posteriormente a sus compañeros. Los cuestionarios irán rotando de tal forma que cada grupo los resuelva todos. Además, los grupos deberán corregir las respuestas que sus compañeros han dado al cuestionario que han diseñado.











miércoles, 25 de marzo de 2015

ANIMACIÓN

Introducción: 
En la siguientes clases hemos dado una introducción de una nueva herramienta que se llama Powtoon.

Descripción:
La animación es la técnica que da sensación de movimiento a imágenes, dibujos, figuras, recortes, objetos, personas, imágenes computerizadas o cualquier otra cosa que la creatividad pueda imaginar, fotografiando o utilizando minúsculos cambios de posición para que, por un fenómeno de persistencia de la visión, el ojo humano capte el proceso como un movimiento real. La herramienta que vamos a utilizar es Powtoon.

Explicación para niños de primaria
Para poder crear una animación entramos en Powtoon. Nos tendremos que hacer una cuenta o entrar con Facebook o google. En el momento en el que entras te aparecen varias plantillas, eliges la que a ti más te guste. 


Cuando se abre tienes dos opciones, slide y studio, hay que darle a estudio.  Cuando ya estamos en el editor nos encontramos una serie de cosas:

  • Los controles de arriba son para duplicar y copiar las diapositivas. Luego están los botones de añadir y quitar diapositivas.
  • Luego abajo a la izquierda tenemos todo tipo de controles para añadir a la diapositiva.
  • En la parte de arriba tenemos la parte de edición como en el wevideo. Si le damos al grid te hace una animación.
  • Hay una linea de tiempo te dice cuantos segundos tienes y en la parte de abajo te pone los objetos que están cargados en esta diapositiva.
  • Si vamos a añadir nuevos objetos, en mi librería a la derecha. Esta dividida en dos partes: los elementos de texto, luego Insertar una imagen, la siguiente parte es la transición de las diapositivas y la última es el fondo de la diapositiva.

La tarea que hemos tenido que hacer ha sido un cuento de los hermanos Grimm, el que nosotros quisiéramos. Yo, he elegido el clásico de la Cenicienta. 





La aplicación pedagógica:
Con la herramienta de Powtoon en la asignatura de Ciencias de la Naturaleza una buena aplicación del ciclo del agua. En cada diapositiva se muestra cada paso que tiene que hacer el agua hasta completarlo.
Otra aplicación pedagógica también en la misma asignatura sería la explicación del sistema solar. 

viernes, 6 de marzo de 2015

DISEÑO WEB

Introducción:
Durante las siguientes clases lo que hemos estado aprendiendo es a como hacer una página web. 

Descripción:
Internet es la red global de comunicación y la web está dentro de internet. Internet se compone de varias webs y otros elementos. La web es una página web pero en cambio internet es todo desde las conexiones y los servidores.

HTML:siglas de HyperText Markup Language («lenguaje de marcas de hipertexto»), Hace referencia al lenguaje de marcado  para la elaboración de páginas web.

CSSHoja de estilo en cascada o CSS (siglas en inglés de cascading style sheets) es un lenguaje usado para definir y crear la presentación de un documento estructurado escrito en  html.

HTML y CSS son lenguajes de diseño web. Doy estructura y estilo a la página web para que la gente lo vea. Otro ejemplo es java que es un lenguaje de programación (operación lógica).

En la página web de wix que es donde vamos a crear gratis la página web se utilizan estos dos lenguajes.

¿Cómo se escribe en HTML?
Entramos en el bloc de notas y vamos a diseñar con él.  Vemos las partes de la página web: encabezado, cuerpo y pie.
Empezamos poniendo siempre <html>, para el cuerpo <body> y para escribir un párrafo <p>.  Escribimos el texto que queramos y para finalizar ponemos </p>.  Lo último que ponemos  es </body> y luego </html>.

Explicación para niños de primaria:
Para crear nuestra primera página web entramos en wix. Nos registramos con Google, Facebook o creándote una cuenta nueva.  Elegimos una plantilla para poder ver como funciona y como editarla. 

Nos vamos a "agregar". Lo primero que vemos es el texto. Se puede poner un texto donde tu quieras, del tamaño, color o la forma que a ti más te guste. 

Luego vemos las imágenes, se pueden subir todas las fotos que quieras tienes para elegir gratis en wix o ponerlas de tus ficheros.




Vamos a paginas y lo primero que vemos es un elemento de home que significa que es una parte de inicio. Si yo quiero poner el contacto dentro de otro lo que tengo que hacer es llevarlo a la izquierda. Para modificar los nombres de los gadgets se le da a ajustes y te sale las opciones para modificarlo.

Para poder añadir otra pagina a la web le damos a agregar página  y decidimos que tipo queremos.



En el diseño hay tres partes: el fondo, los colores y la fuente. Con estos tres cosas podemos modificar la pagina web y personalizarla: estructura, diseño y contenido. 


La pagina web se puede hacer del tema que quieras.



En este enlace podréis ver la página web:
http://animg10.wix.com/capturandomomentos

La aplicación pedagógica:
La aplicación pedagógica que se puede hacer con esta herramienta es hacer una pagina web donde los niños puedan encontrar todas las cosas que explicas en clase. Por ejemplo si utilizas el Powtoon y creas una animación explicándoles algo, luego puedes ponerlo en la pagina web para que ellos puedan verlo todas las veces que quieran. 

domingo, 22 de febrero de 2015

WEVIDEO Y YOUTUBE

Introducción:
En la misma sesión de clase hemos conocido cómo editar y compartir un vídeo. Hemos utilizado dos herramientas, Wevideo y Youtube. 

Descripción:
Wevideo
Wevideo es un editor de video online que permite editarlos y  compartirlos en las redes sociales. La ventaja de utilizar Wevideo es que funciona en diferentes sistemas operativos, android, windows o IOS. Es un programa de fácil manejo que sirve para todo tipo de usuarios, desde amateurs, profesores o estudiantes e incluso profesionales que necesitan una plataforma desde la que editar videos y subirlos a Internet para compartirlos con el mundo. 

Youtube

Youtube es la plataforma audiovisual de mayor éxito de la red y cuenta con 1000 millones de usuarios al mes. Es un sitio web en el cual los usuarios suben y comparten sus videos. Se creó en el 2005 por tres empleados de Paypal y fue adquirido por Google Inc. en 2006. Permite subir videos personales de manera sencilla y de temas muy diversos, como videos musicales, trailers de películas etc.

Descripción de las tareas
La actividad consistía en hacer dos videos, editarlos con Wevideo y subirlos a Youtube. 
En el primero tenía que presentarme y explicar los motivos que me llevaron a elegir la carrera de magisterio en educación primaria. 
En el segundo tuve que hablar sobre el viaje más significativo que he tenido.
Para editarlos en Wevideo, tuve que colocarlos en la línea de tiempo, los corté y ajuste el tiempo total.Puse los subtítulos al principio del video para presentarme y coloqué al final los créditos.  Inserté algunos efectos que me ayudarían a hacer el video más dinámico y entretenido (fotografías, transiciones, etc.) y añadí la música para que quedará menos aburrido.




Una vez acabada la edición del video, lo descargué a Google Drive para poder subirlo a youtube. Para compartir el video en youtube debemos estar registrados con una cuenta. Al seleccionar el video hay que rellenar los campos de  título, descripción e información.  Youtube permite editar videos, por lo que se pueden añadir efectos al video original, dándole distintos tonos de luz, poniéndolo en blanco y negro etc. Antes de colgarlo tuve que poner una etiqueta que era Ticenlasociedaddigital122. 


Explicación para niños de primaria:
Cuando tengamos imágenes o videos para editar, abrimos Wevideo e insertamos el vídeo en la línea de tiempo. Hay que ir poniendo la duración de cada foto, puedes verla en la parte de arriba de la línea del tiempo. 




Dentro de la película que estamos creando se pueden poner fotos. También se pueden cortar partes del vídeo que quieras quitar porque no te gusten. 
Luego en el audio puedes poner la canción que quieras de fondo para que el video quede más divertido. 






Cuando ya has terminado de editar el video, no hay que olvidar guardarlo en lo que hay que hacer es llevarlo a una nube de archivos (Google Drive). También puedes llevarlo directamente a youtube, pero de la otra manera lo tendrás guardado para ti.




Para subir el vídeo a youtube hay que tener una cuenta. Cuando ya este el video en youtube, lo que tienes que poner es la información, el título del video, la descripción dónde pones de que trata el vídeo. Puedes decidir si quieres que todo el mundo lo vea o que solo lo puedas ver tú. También en youtube tienes la oportunidad de editarlo poniéndole colores y audio. Cuando hayamos acabado hay que darle a guardar y a publicar.

Si quieres insertarlo en algún blog o una página web tienes que ir a compartir y allí darle a insertar. Te vendrá un texto marcado escrito en html eso lo copias y lo pegas en la forma de html.


Aplicación pedagógica en el aula:

Dividimos la clase en grupos. A cada uno de ellos les hago y explico un experimento. Luego los niños tienen que hacer el mismo experimento grabándolo y explicarlo ellos. Con todos los experimentos se unen en Wevideo y hacen un video que luego se pondrá en clase para que los otros niños vean los otros experimentos. Así los niños aprenderán los otros experimentos de los otros grupos. y si al final se sube a youtube podrán verlo siempre que quieran.

martes, 17 de febrero de 2015

MAPA CONCEPTUAL

Realizamos en Cmaps que es una herramienta donde fácilmente puedes hacerte los esquemas que quieras con las forma que más te guste.

He subido este esquema que trata  de la reflexión sobre el tema de la educación de la sociedad del conocimiento según César Coll. 




                                     


Aplicación pedagógica:
En la asignatura de conocimiento se dan los animales vertebrados, y estos están divididos en mamíferos, anfibios, peces, reptiles y aves. Lo que se hacen son 5 grupos cada uno refiriéndose a un grupo de los vertebrados. Cada grupo tendrá que hacer un mapa conceptual del tipo de vertebrado que le haya tocado. Después con la ayuda de ese mapa conceptual expondrán cada uno su parte para compartir los conocimientos con el resto de los compañeros.

domingo, 8 de febrero de 2015

LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO


Al analizar la propuesta metodológica del un colegio de Málaga observamos que han creado un proyecto educativo para acabar con la desigualdad y resolver los conflictos en un ambiente de respeto, de convivencia e integración.
Una de las actividades que hacen es que un niño de 6º de primaria apadrina uno de 1º de primaria. Los mayores les leen cuentos y de esta manera aprender a leer  de una forma más divertida.
En esta escuela pública se aceptan  todo tipo de niños no importa de donde vengan, la religión que practiquen o de la situación económica.
Una actividad que me ha llamado mucho la atención es que hacen todos los viernes una asamblea donde una persona es moderador. Hablan sobre los problemas que han tenido durante la semana o otras cosas de las que quieran hablar. Deciden los compañeros las soluciones.
Tienen que ver que pueden dar su opinión y participar y su voz es vida y respetada.
En la mayoría de los colegios utilizan los libros para impartir una asignatura, pero hay muchas más alternativas. No es calidad que tu estés dando a un niño la teoría que viene en el libro y que encima no participe y este callado.
Las aulas también se abren a las familias. Es importante que la familia tenga interés en como le van las cosas en el colegio a su hijo/a.
Por último encuentran más importante tener una serie de valores a saberse las tablas de multiplicar de memoria.



PROPUESTA METODOLÓGICA.

COMPONENTES DEL GRUPO: Daniel Delgado Herranz, Sergio Gálvez Román, Miguel García González, Víctor García González, Laura Márquez Lobo, Ana Muñoz García.
TEMA: Planos
ETAPA PRIMARIA: 5º-6º Primaria
DEFINIR EL OBJETIVO: Desarrollar la inteligencia espacial, aprender a interpretar un plano.
DESCRIBIR EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 
TIEMPO: durante 1 mes 1 hora a la semana;
CONTENIDOS: 
1º Sesión: Lectura de un plano. Enseñar a los niños a cómo interpretar un plano.  El docente hará grupos en torno a 5/6 personas. A cada grupo se le repartirá un plano. Dejaremos que hagan una lluvia de ideas para posteriormente sacar una definición en común de lo que es un plano y sus partes. Tras esto, explicarles la simbología, las escalas y los ejes de coordenadas. Enseñar los tipos de mapas e introducir la siguiente sesión.
2º Sesión: Localización. Presentar la teoría sobre los instrumentos y las técnicas para que sean capaces de situarse dentro de un mapa. Como taller acoplado a la actividad crearemos una brújula con corcho, una aguja imantada y agua en un recipiente.
3ª Sesión: Orientación. Aplicación práctica de los contenidos mostrados en la segunda sesión. Llevando a cabo juegos por el patio, para que los niños sean capaces de orientarse con los elementos fabricados por los grupos y con las tablets que se les facilitará a cada uno.
4ª Sesión: Elaboración de un plano. Como actividad final cada grupo elaborará un plano con las acotaciones y los puntos cardinales facilitados por el docente sobre el colegio para que le puedan llevar a cabo la actividad planteada. Como punto final entre los grupos se intercambiarán los planos para que pongan en práctica los planos.

ROL DOCENTE: Teoría de los planos, apoyo y guía para las dudas, motivar.


ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: adaptación de la actividad para niños discapacitados (hacer los grupos en base a las dificultades que pueda tener algún alumno)




EN QUE UNIDAD DIDÁCTICA SE ENMARCARÁ LA ACTIVIDAD:
INTRODUCCION A UN TEMA: partimos dela idea de que los alumnos desconocen el tema de los planos.
MOTIVACIÓN: motivar fuera del aula con un tema práctica.
DESARROLLO.
PRÁCTICA DE LOS CONTENIDOS ADQUIRIDOS.
EVALUACIÓN: Elaborar su propio plano con los conocimientos adquiridos.






Presentación de la propuesta metodológica que hemos expuesto en clase. Tuvimos el primer puesto en mejor contenido.

miércoles, 4 de febrero de 2015

LA VOZ DE LOS ESTUDIANTES.REFLEXIÓN.

En la primera clase teórica empezamos viendo un video que trataba sobre como los estudiantes dan su opinión de la educación que tienen actualmente.

Los estudiantes de primaria de hoy en día no tienen casi tiempo de ocio después de asistir a la escuela. Tienen que hacer todos los deberes que le manda el profesor más las actividades a las que están apuntados como los deportes, la academia de idiomas etc. Los estudiantes van a clase sin motivación, porque tienen deberes, actividades extraescolares y están agobiados, esto es muy poco estimulante.
Actualmente una de las criticas es la mercantilización de la educación: la educación esta vinculada en como tiene que ver el sistema productivo. La educación no puede educar solo para el sistema productivo, tiene que formar sociedades con justicia. Toda esa parte de la educación esta dejada de lado. 

Todos los estudiantes dicen que son multitask, es decir, hacer muchas cosas a la vez. El uso que hacen de la tecnología es sorprendente, sin embargo en la escuela no se toma esto. La tecnología es extracurricular, fuera de la escuela. Los estudiantes desde muy pequeños están teniendo un motor de experiencias con las nuevas tecnologías y con estas experiencias esta aprendiendo muchas cosas.  Tienen un gran poder educativo. 

La metodología que hacen los docentes es cada vez más parecida a la de hace unos años, siguen críticamente el libro,  repetir las cosas hasta memorizarlo todo. Este tipo de metodología indica que el rol del docente esta mal hecho. Además dan muchos contenido junto y eso no tiene ningún valor, no es práctico. Repetir conocimientos no tiene valor, esta en desuso. 

La escuela lo que debería cambiar es la motivación de los alumnos, hacer algo para que estos no vengan a clase sin ganas. Hay que crear nuevas estrategias de aprendizaje para que los niños tengan motivación por aprender cosas nuevas. 




domingo, 25 de enero de 2015

NOVATOS EN BLOGGER


En la primera clase práctica de TIC, el profesor nos habló del  uso de un blog en el ámbito educativo. Empezamos viendo las diferentes partes que tiene un blog con el objetivo de aprender a utilizarlo. Tuvimos que crear una entrada, pero antes nos explicó los elementos que había en ella para poder hacerlo bien y diseñar el blog como a nosotros nos gustara más. 

Vimos que el uso de las etiquetas es muy importante, ya que sirven para organizar el contenido del blog y facilitan la navegación por él. Son palabras que resumen el tema de una entrada. Creamos cuatro etiquetas, dos de ellas sugeridas por el profesor: TIC en la sociedad digital 122 y Blogger. 
El profesor explicó la utilidad del lector de HTML, que sirve para editar en este código el diseño del blog.

Pusimos en común algunos ejemplos de cómo podían utilizar los niños de primaria un blog. Algunos de los ejemplos fueron que los niños se identifiquen con un personaje Disney, con su animal favorito, etc.

Os muestro un pantallazo de mi blog: 





Aplicación Pedagógica: 
La aplicación pedagógica que se puede hacer en blogger es un taller de matemáticas. La posibilidad de crear un blog que se puede hacer en algunas de las materias. 
Se puede utilizar le blog para cualquier materia pero yo me centraría en las asignaturas más importantes en las que hay que asegurarse en que el alumnado adquiere unos conocimientos básicos. 
Empezaríamos haciendo un blog en: 
Matemáticas: en esta asignatura lo que se puede hacer es un taller. Todas las semanas subiría diferentes tipos de actividades al blog y a la semana siguiente me la tendrían que traer a clase. Propuesta periódica de un problema o una actividad. 
Lengua: en la asignatura de lengua subiría al blog lecturas cortas con luego actividades para que mejoraran la comprensión lectora.
Inglés: subir unos archivos de audio en los que escucharán conversaciones entre dos personas y luego en la parte de abajo tendrán una serie de preguntas que contestarán ellos mismos en el blog.